Gehörlosigkeit und Identität

Worum geht es?

Obgleich die Identität als Leitbegriff pädagogischer Theoriebildung gilt, fand das Problem der Identitätsbildung Gehörloser in der Gehörlosenpädagogik bei Weitem nicht die notwendige Beachtung. Das Ziel der vorliegenden Schrift ist es, in einer theoriegeleiteten Analyse Möglichkeiten und Grenzen der Identitätsbildung gehörloser Menschen zu bestimmen. Dazu werden soziologische und psychoanalytische Identitätstheorien herangezogen.

Das Ergebnis der Untersuchung lässt keinen Zweifel zu:

Eine gelungene Identitätsbildung Gehörloser ist nur denkbar, wenn ihre Lebensrealität als ein Leben in zwei Welten und in zwei Sprachen anerkannt wird. Die Gehörlosenpädagogik kann ihrem umfassenden Bildungsauftrag nur dann gerecht werden, wenn sie sich der Lebenswelt Gehörloser und der Gebärdensprache öffnet.

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