Die Bedeutung der Gebärdensprache für gehörlose Menschen

Worum geht es?

Einleitung

Da ich selbst keine Hörbeeinträchtigung habe, also hörend (dies ist der Begriff, den gehörlose Menschen jenen geben, die hören können) bin, kann ich mich nur von außen an dieses Thema annähern. Ich lerne zwar die Gebärdensprache, aber ich werde, wie gut auch immer ich diese Sprache jemals beherrschen werde, nie zu dieser Gruppe mit ihrer ganz eigenständigen Kultur dazugehören. So werde ich nun von meiner Position aus versuchen, mich dieser Thematik anzunähern.

Meine erste Begegnung mit einer gehörlosen Person fand auf dem Institut für Erziehungswissenschaften statt. Eine Mitstudentin saß mit ihren zwei Dolmetscherinnen in derselben Lehrveranstaltung wie ich. Ich war fasziniert von den flinken und runden Bewegungen der Dolmetscherin, die die komplexen Inhalte der Lehrveranstaltung scheinbar mühelos übersetzte. Ich fragte mich, wie sie es wohl schafft, Wort für Wort so schnell zu deuten. Diese Situation ist mittlerweile um die vier Jahre her. Ich weiß nun, dass die Gebärdensprache keineswegs ein „Wort für Wort“-Übersetzen der Lautsprache in die Gebärdensprache ist.

Anfangs war für mich die Unterhaltung mit meiner gehörlosen Mitstudentin sehr schwierig. Sie hatte bei Weitem weniger Probleme, mich zu verstehen, als ich Probleme hatte, sie zu verstehen. Ihre Lautsprache war für mich sehr ungewohnt und es bedurfte höchster Konzentration meinerseits, ihren Worten folgen zu können. Erst nach einigen Gesprächen fiel es mir immer leichter, mit ihr zu kommunizieren. Als ich dann immer mehr gehörlose Menschen kennenlernte, merkte ich, wie unterschiedlich ihre Aussprache ist. Ich lernte, dass die Unterscheidung zwischen gehörlosen, schwerhörigen und hörenden Menschen einen zentralen Stellenwert in der Gehörlosengemeinschaft innehat. Ich lernte auch, dass es als Beleidigung angesehen wird, wenn man den Begriff „Taubstumme“ verwendet. Gehörlose Menschen können zwar nicht hören, jedoch sehr wohl sprechen. Sie sind nicht stumm!

Je mehr Kontakt ich mit gehörlosen Menschen hatte, umso größer wurde bei mir der Wunsch, deren Sprache zu lernen. Vor vier Jahren meldete ich mich dann zu meinem ersten Gebärdensprachkurs an. Meine Lehrerin ist selbst gehörlos und unterrichtete unsere Gruppe im ersten Semester vor allem darin, Formen zu gebärden und die richtige Mimik zu lernen.

Erstaunlicherweise kam es im Kurs nur äußerst selten zu Verständigungsproblemen, obwohl sie niemals die Lautsprache, die sie sehr gut beherrscht, verwendete. Mittlerweile habe ich acht Semester hinter mir und bereits viel gelernt. Wie beim Erlernen jeder Sprache ist es sehr wichtig, mit Leuten zu kommunizieren, welche die Sprache beherrschen. Dies habe ich auch, so oft ich konnte, gemacht. Heute kann ich mich gebärdend unterhalten, doch ich bin bei Weitem noch nicht so weit, fließend zu gebärden.

Das größte Kompliment für mich ist es immer, wenn ein gehörloser Mensch, der früher immer mit mir gesprochen hatte, plötzlich mit mir gebärdet und nicht mehr dazu spricht.

Kommt man als hörender Mensch zu einer Gruppe gehörloser Menschen, die sich stillschweigend, gebärdend unterhalten, wird als Erstes immer gefragt, ob man hörend oder gehörlos ist. Lautet die Antwort „hörend“, stellen sich die meisten Gehörlosen um und sprechen mit Stimme. Auch wenn der Hörende die Gebärdensprache beherrscht, verändert sich die Kommunikation. Nur bei sehr gut gebärdenden Menschen, z. B. CODAs oder Gebärdensprachdolmetscher:innen, scheint die Interaktion gleich zu bleiben. Doch auch diese Gruppen haben ihre eigene Position in der Gemeinschaft der Gehörlosen. Sie können zwar aufgrund ihrer Gebärdensprachkompetenz mühelos mit Gehörlosen kommunizieren, doch sie sind trotzdem Hörende.

Mich faszinierte immer der enge Zusammenhalt in der Gehörlosengemeinschaft.

Regelmäßig treffen sich einige Innsbrucker Gehörlose im Gehörlosenhaus. Sie tauschen dort die aktuellen Neuigkeiten aus, diskutieren, planen gemeinsame Aktivitäten usw. Als ich das erste Mal zu einem solchen Treffen kam, blieb ich völlig verdutzt am Eingang des Gemeinschaftsraumes stehen. Was ich sah, war mir absolut fremd. Um die dreißig Personen unterhielten sich mit ihren Händen und unter Einsatz ihres Körpers und einer ausgeprägten Mimik beinahe geräuschlos. Hin und wieder war das Quietschen eines Stuhles, der verschoben wurde, zu hören oder das Geräusch, welches ein Glas oder eine Flasche beim Aufstellen auf den Tisch verursachte.

Doch im Großen und Ganzen war es angesichts der Anzahl von Menschen, die sich hier unterhielten, sehr still. Mir war ganz eigenartig zumute, da ich nun in diesem Raum stand und auch bei noch so großem Bemühen nichts von dieser mir fremden Sprache verstehen konnte. Es dauerte nicht lange, bis ich angesprochen wurde. Die obligatorische erste Frage an mich war, ob ich hörend oder gehörlos sei. Da ich diese gebärdete Frage ja nicht verstand, antwortete mein gehörloser Begleiter für mich. Als klar war, dass ich hörend bin und dass ich die Gebärdensprache nicht beherrsche, unterhielten sich alle mit mir in der Lautsprache. Durch meine gehörlose Mitstudentin wusste ich, dass ich einfach nur ein wenig (!) langsamer und deutlich sprechen musste, damit man mich verstand. Ich lernte auch, dass es wichtig ist, den gehörlosen Menschen anzusehen, wenn man mit ihm spricht, damit er bzw. sie von den Lippen ablesen kann. Dies klingt womöglich ganz logisch, ist jedoch gar nicht selbstverständlich für einen Hörenden. Immer wieder ertappte ich mich dabei, eine gehörlose Person ohne Blickkontakt anzusprechen (wie ich das von der Kommunikation mit Hörenden gewohnt bin).

Es war zum Großteil kein Problem für die Gehörlosen, mich zu verstehen, und auch umgekehrt war es für mich nach kurzer Zeit kein Problem mehr, die meist etwas anders klingende Lautsprache der Gehörlosen zu verstehen. Dieser Abend war für mich ein weiterer Grund, die Gebärdensprache zu lernen. Ich wollte mich in der Sprache der Gehörlosen unterhalten können. Mittlerweile habe ich schon erhebliche Fortschritte im Erlernen der Gebärdensprache gemacht und möchte mich nun in meiner Diplomarbeit mit ihrer Bedeutung für gehörlose Menschen befassen.

• Abschlussarbeit
• Gebärdensprache
• Gehörlosenkultur
• Gehörlosigkeit