Sprache Macht Wissen

Worum geht es?

Abstract (Deutsch)

Die Studie „Sprache Macht Wissen“ zur Situation gehörloser und hörbehinderter Studierender, Schüler:innen und ihrer Lehrpersonen sowie zur Österreichischen Gebärdensprache (ÖGS) gibt erstmals einen möglichst umfassenden Einblick in die österreichischen Bildungsangebote für gehörlose und hörbehinderte Schüler:innen sowie Studierende an der Universität Wien.

Ziel der Studie ist es, den Ist-Zustand des österreichischen Bildungswesens für gehörlose und hörbehinderte Menschen im primären, sekundären und tertiären Bildungsbereich zu erheben. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf den sprachlichen Aspekten und der Verwendung der Österreichischen Gebärdensprache.

Die Studie ist sozialwissenschaftlich angelegt und verwendet sowohl quantitative als auch qualitative Methoden der Datenerhebung. Schriftliche und mündliche Daten wurden vor allem an Gehörlosenschulen erhoben (74 Interviews und Nachgespräche sowie Fragebogenerhebungen mit Schulleiter:innen, Lehrer:innen und Landesschulinspektor:innen). An der Universität Wien wurden neun Fragebögen sowie 14 Interviews und Gespräche durchgeführt. Weiters fanden teilnehmende Beobachtungen in vier Gehörlosenschulen und in integrativen Settings im Ausmaß von 115 Stunden (38 Settings) statt.

Die Studienergebnisse zeigen, dass das Bildungswesen in Österreich für gehörlose und hörbehinderte Schüler:innen und Studierende nicht optimal gestaltet ist und chancengleiche Bildung für diese Personengruppe nicht immer gewährleistet ist. Die entscheidenden Faktoren scheinen dabei der sprachliche Aspekt (Spracherwerb) und die Akzeptanz der Hörbehinderung zu sein.

Die Verwendung der ÖGS als Bildungssprache ist nicht verankert. Dies zeigt sich im Unterricht mit gehörlosen und hörbehinderten Kindern sowohl in Gehörlosenschulen als auch in integrativen Schulsettings. Ebenso deutlich wird dies in der Lehrer:innenausbildung und bei den personellen und materiellen Ressourcen, die den Schulen zur Verfügung stehen.

Auch an der Universität Wien ist die ÖGS als Bildungssprache und als Grundlage für einen barrierefreien Zugang zu Informationen und Wissen ein zentrales Thema. Im Gegensatz dazu konnten wir eine steigende Akzeptanz und ein großes Interesse an der ÖGS feststellen. Dies zeigt sich erstens am starken Bedarf an ÖGS-Kursen am Sprachenzentrum der Universität Wien und an außeruniversitären Einrichtungen. Zweitens wird es am großen Interesse der Studierenden der Universität Wien deutlich, die ÖGS als Minderheitensprache zu erforschen und weitere Aspekte dieses Themenbereichs zu studieren.

An der Universität Wien gibt es jedoch kaum Forschung und Lehre zu diesen Themenbereichen. Diese wären dringend notwendig, um den ÖGS-Unterricht zu verbessern, dem Status der ÖGS als rechtlich anerkannter Sprache in Österreich gerecht zu werden und das Bildungswesen in Österreich weiterzuentwickeln.

Aus den Ergebnissen der Studie lässt sich ein Reformbedarf des Bildungswesens für gehörlose und hörbehinderte Menschen ableiten. Darüber hinaus ergeben sich zahlreiche konkrete Vorschläge und Ideen, die am Ende des Berichts in Form von drei Innovationspaketen präsentiert werden.