Abschätzung der Bedarfslage an ÖGS-Dolmetscherlnnen in Primär-, Sekundär- und Tertiärbildung sowie in Bereichen des täglichen Lebens

Worum geht es?

Aufgabe der vorliegenden Studie war es, die Bedarfslage an Dolmetscher:innen für Österreichische Gebärdensprache (ÖGS) in den Bildungsbereichen sowie in verschiedenen Bereichen des täglichen Lebens abzuschätzen. Dafür galt es, vorab verschiedene Fragen zu klären, allen voran jene, wie viele gehörlose Menschen in Österreich leben. Da es hierfür einer eigenen Spracherhebung in Verbindung mit einer Erhebung von Behinderungen bedürfte, kann diese Studie lediglich weitere Schätzungen vornehmen (Kapitel 6 und 7).

Ebenso schwierig ist es, den Bedarf an ÖGS-Dolmetscher:innen letztgültig zu quantifizieren. Das liegt zum einen an der nicht genau festgelegten Zahl der gehörlosen Menschen, zum anderen aber auch an der Frage, wie dieser Bedarf definiert wird. Dieser Frage widmet sich vor allem Kapitel 1.

Da sich die Frage nach dem Bedarf nicht rein quantitativ beantworten lässt, wurden zahlreiche Personen kontaktiert und persönlich oder telefonisch interviewt. Ziel war es, Auskunft darüber zu erhalten, in welchen Bereichen gehörlose Menschen ÖGS benötigen und wo ÖGS-Dolmetscher:innen oder andere ÖGS-kompetente Personen fehlen, um eine inklusive Lebensumwelt zu schaffen.

Die Interviewten betrachteten den Forschungsgegenstand aus verschiedenen Perspektiven und ermöglichten damit einen anderen Blick auf die Frage nach dem Bedarf: Sie wurde als Frage nach dem Anspruch einer inklusiven Bildungs- und Sozialpolitik verstanden.

An dieser Stelle sei allen Auskunftspersonen herzlich gedankt. Ihre fachlichen wie persönlichen Auskünfte bilden die Grundlage dieser Studie.

Die leitende Frage nach dem Bedarf wurde nun dahingehend gestellt, was erforderlich wäre, um Inklusion Wirklichkeit werden zu lassen. Ausgehend vom Status quo wurden Forderungen, Vorstellungen und Wünsche dazu geäußert, wie der jeweilige Bereich ihrer Meinung nach gestaltet werden sollte. Dieser Zugangsweise folgen auch die einzelnen Kapitel zu den Lebensbereichen der primären und sekundären Bildung, der tertiären Bildung sowie des Alltagslebens.

Schließlich danken die Autoren Frau Dr. Felicitas Pflichter vom Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft und Frau Mag. Dominika Raditsch vom Bundesministerium für Bildung und Frauen für die Unterstützung bei der Durchführung dieser Studie.

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