Sprache Macht Wissen

Worum geht es?

Abstract (Deutsch)

Die Studie „Sprache Macht Wissen“ zur Situation gehörloser und hörbehinderter Studierender, SchülerInnen und ihrer LehrerInnen sowie zur Österreichischen Gebärdensprache (ÖGS) gibt erstmals einen möglichst umfassenden Einblick in österreichische Bildungsangebote für gehörlose/hörbehinderte SchülerInnen und Studierende an der Universität Wien.

Sie hat zum Ziel, den Ist-Zustand des österreichischen Bildungswesens für Gehörlose und Hörbehinderte im primären, sekundären und tertiären Bereich zu erheben, mit besonderem Fokus auf die sprachlichen Aspekte und die Verwendung der Österreichischen Gebärdensprache. Die Studie ist sozialwissenschaftlich angelegt und verwendet sowohl quantitative als auch qualitative Methoden der Datenerhebung.

Es wurden schriftliche und mündliche Daten vor allem in Gehörlosenschulen erhoben (74 Interviews und Nachgespräche, Fragebogenerhebung mit SchulleiterInnen, LehrerInnen und LandesschulinspektorInnen) sowie an der Universität Wien (9 Fragebögen, 14 Interviews und Gespräche). Weiters wurden teilnehmende Beobachtungen in 4 Gehörlosenschulen und in Integrationssettings im Ausmaß von 115 Stunden (38 Settings) durchgeführt.

Die Studienergebnisse zeigen, dass das Bildungswesen in Österreich für gehörlose/hörbehinderte SchülerInnen und Studierende nicht optimal ist und eine chancengleiche Bildung für diese Personengruppe nicht immer gegeben ist. Die entscheidenden Punkte scheinen dabei der sprachliche Aspekt (Spracherwerb) und die Akzeptanz der Hörbehinderung zu sein.

Die Verwendung von ÖGS als Bildungssprache ist nicht verankert. Dies zeigt sich im Unterricht mit gehörlosen/hörbehinderten Kindern, sowohl in Gehörlosenschulen als auch in integrativen Schulsettings, und auch in der LehrerInnenausbildung sowie in den (personellen/materiellen) Ressourcen, die an Schulen zur Verfügung stehen.

Auch an der Universität Wien ist ein zentrales Thema die ÖGS als Bildungssprache und als Grundlage für einen barrierefreien Zugang zu Informationen und Wissen. Im Gegensatz dazu konnten wir steigende Akzeptanz und großes Interesse an ÖGS feststellen, die sich erstens am starken Bedarf an ÖGS-Kursen am Sprachenzentrum der Universität Wien und an außeruniversitären Einrichtungen ablesen lassen und die zweitens am großen Interesse der Studierenden der Universität Wien, ÖGS als Minderheitensprache zu erforschen und weitere Aspekte zu studieren, erkennbar sind.

An der Universität Wien gibt es jedoch kaum Forschung und Lehre zu diesen Themenbereichen. Diese wären dringend notwendig, um die Lehre der ÖGS zu verbessern, dem Status der ÖGS als rechtlich anerkannter Sprache in Österreich gerecht zu werden und das Bildungswesen in Österreich zu verändern.

Aus den Ergebnissen der Studie lässt sich ein Reformbedarf des Bildungswesens für gehörlose/hörbehinderte Menschen ablesen. Daraus lassen sich zahlreiche konkrete Vorschläge und Ideen ableiten, die in Form von drei Innovationspaketen am Ende des Berichts präsentiert werden.