Zweisprachigkeit und die Öffnung des Lehrplans

Worum geht es?

Robert Johnson, Scott Liddell und Carol Erting sind international bekannte WissenschaftlerInnen des Linguistischen Instituts und der Forschungsabteilung der Gallaudet-Universität in Washington, USA.

Den in diesem Buch wiedergegebenen Beitrag haben sie im Sommer 1989 veröffentlicht. Hierin unterziehen die AutorInnen sowohl die orale Methode als auch das lautsprachbegleitende Gebärdenverfahren (LBG) einer radikalen Kritik.

In der Bundesrepublik sind lautsprachbegleitende Gebärdenverfahren dabei, in einigen Gehörlosenschulen allmählich salonfähig zu werden. LehrerInnen, die inzwischen schon auf Erfahrungen mit LBG zurückblicken können, sind überwiegend begeistert von den sich daraus ergebenden Möglichkeiten.

Zurückblickend auf die Zeit, in der weder in der Früherziehung noch in der Schule LBG als Kommunikationsmittel verwendet wurde, verweisen sie auf den Fortschritt weg vom Oralismus. In einer solchen „Phase der Euphorie“ sich wieder nach vorne zu orientieren und LBG kritisch zu hinterfragen, nicht nur zu sehen, was besser geworden ist, sondern zu prüfen, was noch besser werden kann, scheint mir dringend notwendig.

Das im Nachwort dieses Buches abgedruckte Interview mit Carol Erting, Robert Johnson und Scott Liddell soll ebenfalls ein Beitrag dazu sein. Es vermittelt Einsichten in die im Vergleich zur BRD offenbar völlig anders strukturierte Haltung der amerikanischen Gehörlosenpädagogik gegenüber einem „bilingualen“ Ansatz.

Renate Poppendieker

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